10 尊重老师.docx

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资料补发、资料更新，可加vx：shishihou0110尊重老师1教学目标师生间彼此理解;乐于互相沟通;师生关系和谐美好。

2学情分析随着年级升高,课业负担的加重,师生间的关系疏远了。

暗暗抱怨的现象比较普遍,甚至还存在顶撞老师的现象。

1、本心理剧呈现学习生活中常见的师生冲突现象,以学校心辅室为常规咨询平台,通过辅导老师的心理谈话、空椅子技术介入治疗,缓解受咨询者的心理压力,让师生间彼此理解,乐于沟通,最终“彼此靠近”。

3重点难点遵循学生的心理发展特点,符合学生认知规律。

关注师生的情感因素,营造宽松的心理氛围。

2、4教学过程1第一学时1教学活动活动1【活动】尊重教师，彼此靠近尊重教师,彼此靠近课前约定:PPT:欢迎大家来到心辅课堂。

我们彼此约定:畅所欲言,尊重倾听,保守秘密。

一、团体暖身阶段口香糖游戏。

大家围成一圈。

先听我讲述游戏规则ppt快乐口香糖游戏规则:听口令、玩游戏。

游戏口令:“口香糖?”“粘什么?”粘()。

“粘几人?”“粘()人。

”所有人必须迅速找到另外的伙伴粘在一起。

没粘上的随音乐随意表演。

师:今天我们一起来玩一个很好玩的游戏,它就叫口香糖。

师说游戏规则。

生生玩,师生玩。

师:我们第一次成为师生关系,相处很愉快。

3、(板贴:师生近距离的图片)平时是不是也像现在这么亲近?什么时候亲近?什么时候疏远?(板贴:师生远距离的图片)二、团体转换阶段老师也针对师生关系这个问题,进行了调查,我们来看ppt:学生的调查问卷统计表(亲近老师,坦诚相待,保持距离,暗暗抱怨,顶撞老师)你们发现了什么?师:随着年级升高,课业负担的加重,我们的关系疏远了。

暗暗抱怨的现象比较普遍的,甚至还存在顶撞老师的现象。

三、团体工作阶段(一)情景剧看情景剧。

(过渡:我们身边也有这样的事例,让我们情景回顾一下。

请仔细看。

4、学生情景表演(你看到了什么?(学生埋怨老师作业多,老师误解他,他很委屈,家长不理解不配合,认为老师太较真。

)(你当时心情怎样?共鸣。

5、(同学们,你有没有像他这样不愉快的事?你当时的心情?(一生回答)(写在不悦卡上。

那次,老师(),我()。

(写好了就和身边的小伙伴倾诉倾诉。

(指名倾诉。

6、你愿意向我们倾诉吗?(2生回答)更多心理健康教案请添加：lexiangziyuan可能出现的情况:作业过多:哪些作业?做到几点?生说。

师:听着的确挺多的,连自由玩耍的时间都没有了。

冤枉误解:能简单说说是什么事吗?生说。

师:听着确实委屈,难为你了,为你抱不平。

不公平:能说说是什么事吗?生说。

师:这样说来,倒是有失公允。

7、这天平的两端倾向于哪一方都会对对方造成伤害啊!认识不良情绪的后果。

8、(过渡:老师听到了很多不愉快的声音,有抱怨老师的,有冤枉误解的,有觉得不公平的。

这些不悦长期压抑在心里,会有什么不良后果呢?会让我们的心理变得灰暗、糟糕。

长此以往,会失眠、易疲劳,精神不能集中,打不起精神,学习分心,还会患上躯体化焦虑和疾病,例如胃出血,头痛等。

(了解了这些,你有什么想说的?(问题很严重)回看李明事件,找原因。

(过渡:是的,那我们要找到问题的根源。

我们先来看看李明这件烦心事,替他来找找原因。

(这是否都是老师的问题呢?我们也来听听老师的心声。

(教师播放录音)(说说你现在的想法生说。

师适时点拨:谢谢你的理解。

你的理解对老师来说是一道阳光。

谢谢你的坦诚。

谢谢你的建议,正确合理的建议会让我们彼此更好的成长。

小组讨论解决方法。

(同学们,那么让我们帮帮李明,他可以怎样解决这个问题呢?多想几种方法。

(小组讨论。

组长执笔写在爱心卡片上。

ppt爱心卡(小组汇报。

有不一样的方法吗?卡片贴到黑板上。

(合理宣泄,转移调整,换位思考,积极沟通)师小结:谢谢同学们帮李明找到了这么多好方法。

很多同学都提到了换位思考。

其实呀,这换位思考又叫空椅子技术。

那让我们来演一演吧。

续演情景剧。

其他同学仔细倾听。

空椅子活动(这里有两个座位,这是你自己,对面空的设想是老师,你可以尽情地把你的不满跟他说。

请调整一下呼吸,它有助于帮你暂时平复情绪。

(现在请你坐到对面的椅子上。

现在你是老师,你有什么话对这位学生说。

(请你再回到原先的椅子上,此刻,你想对老师说什么?生说。

师小结:你能如此换位思考,我相信再通过积极有效的沟通,你和老师的距离会越来越近的。

(板贴课题:让我们彼此靠近)(二)回到自身回看自己。

用刚才学过的方法,第一次助己。

(过渡:同学们,让我们回看自己刚才写的不悦卡,试着用这些办法去解决,能解决的用笔划掉。

师:有解决的吗?你用什么方法解决了什么问题。

回看自己。

教师推荐音乐疗法,第二次助己。

(我看你沉默不语,心中还有些不悦吧。

平复情绪的方法有很多。

在这里,老师推荐大家一种音乐疗法,这是宁波大学音乐老师自创的心理疗法。

想学吗?(PPT音乐疗法。

师做,生学。

(说说你的心情。

好些了吗?回看自己。

用身边的老师、最美的老师,第三次助己。

(同学们,有诗句说“不知庐山真面目,只缘身在此山中。

”我们所认为的并不一定是全部。

现在,让我们再次放开眼界,看看我们身边的老师。

(PPT视频图片配乐配音。

(此刻,能告诉我你的心情吗?为什么?你呢?教师随机点拨:让我们彼此靠近,彼此温暖。

我们之间多了一份理解。

坦诚相待是最美的阳光。

(同学们,我们的老师不仅在平凡的岗位上用心付出,当危险来临时,他们甚至愿意付出自己的一切!PPT视频最美老师张丽莉。

有什么话想说?我感受到你的心和老师心正在靠近。

四、团体总结阶段师:同学们,我们欣喜地看到,通过合理宣泄,调整转移,换位思考,积极沟通等方法让师生之间的距离拉近了。

(板贴:师生近距离的图片)这就是我们所追求的温馨和谐的师生关系,它是这样的,我们彼此生说(合作相长,坦诚相待,亦师亦友)(板贴:互信尊重,温馨和谐,亦师亦友,若干空白心形)同学们,很高兴今天能和你们一起分享,一同成长。

如果你心中有结。

欢迎来我们学校的心理辅导室,我愿意帮助你。

PPT再见板书设计:让我们彼此靠近学生图案老师图案互信尊重亦师亦友和谐温馨合理宣泄,调整转移,换位思考,积极沟通更多心理健康教案请添加：lexiangziyuan资料补发、资料更新，可加vx：shishihou01。