18 我爱我班.docx

《18 我爱我班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18 我爱我班.docx（8页珍藏版）》请在键鼠网上搜索。

资料补发、资料更新，可加vx：shishihou0118我爱我班【设计理念】20XX年再次修订的中小学心理健康教育指导纲要中指出：小学中年级应培养学生对不同社会角色的适应。

1、一个良好的班集体，浓郁的学习氛围，健康和谐的师生关系,能让学生体验到集体的快乐和温暖，班级在赋予学生归属感的同时，也要求每个学生为班级的健康发展付出自己的关心和努力。

2、本课通过活动引导学生理解班集体的意义，感受班集体的温暖，并通过具体的行动促进班级健康发展。

【活动目标】知识与技能方面：指导学生树立明确的主人翁意识。

过程与方法方面：让学生懂得建立良好班集体需要每个成员共同努力。

3、情感态度价值观方面：引导学生维护班集体荣誉，能为班集体的健康发展出谋划策。

【活动重难点】重点：懂得建立良好班集体需要每个成员共同努力。

4、难点：维护班集体荣誉，能为班集体的健康发展出谋划策【活动安排】一课时【活动准备】多媒体课件；配图音频故事南归的大雁；心理直播音频图画；诗歌我爱我班；色彩明丽的花朵板书。

5、【活动方法】兴趣导学法启发引导法活动体验法情感烘托法【活动过程】课前交流：师：“学会倾听的人的是一个谦逊的人，一个有教养的人，一个有素质的人”。

6、谁想做这样的人请举手，这一堂课谁能做一个这样的人请举手，老师先用双手为你们点赞。

7、一、做游戏悟道理师：老师知道大家都喜欢做游戏，那就让我们一起来做游戏，悟道理。

请大家用心倾听游戏规则。

8、师出示游戏规则：游戏分三步，听到老师说“开始”的口令后，第1组的同学双手拍这样的节奏：XXXXXXXX，接着，第2组的同学一起拍这样的节奏：XXXXXXX，然后，全班同学一起拍这样的节奏：XXXXXXXXXX。

师：给大家20秒时间自己试拍一下。

师：体验到此结束，游戏马上开始。

全体学生一起进行节拍游戏。

师：游戏结束了，你从中悟出了什么？把你此时此刻最想说的话告诉大家。

学生分享交流，教师跟进点评。

预设评价：a.你有一双善于倾听的耳朵；b.你是一个善于发现美的孩子；c.对，团结起来力量大！教师小结：这个游戏就好比我们的班集体，每个学生在班级中承担的任务不同，但为了能让班级奏出响亮、美妙、和谐的音乐，同学们就得相互配合，团结一致。

今天这堂课我们就一起来学习我爱我班，请同学们用宏亮的声音齐读三遍课题。

（板书课题：我爱我班）二、听故事学知识师：让我们伴随着南归的大雁（音频带图片）一起听故事，学知识，边听边思考：你从大雁身上学到了什么？师：故事听完了，每个同学从大雁身上学到的东西可能不太一样，谁来谈谈自己学到的知识？学生分享交流，教师跟进点评。

教师根据学生回答灵活提炼板书内容。

教学预设：生：大雁排成“人”字或“一”字，是“团结一致”的表现；师：善于思考的孩子，请坐。

生：领头雁不仅要承受最大的气流阻力，还要保护幼小的大雁，能够看出领头雁有“敢于担当”的精神；师：老师相信，你也是个巾帼小英雄（或小小男子汉）。

生：领头雁体力不支时，备用领头雁就会来替换它，这是他们之间的“相互合作”；师：你有一个聪慧的大脑，谢谢你。

生.列队里若有掉队的，雁群里就会留下一只照顾它，能看出这个团队的成员都在“互帮互助”。

师：相信你也是一个爱帮助别人的好孩子。

教师小结：小小的大雁就知道相互间的合作，相互间的帮助，团结起来共同飞向南方，大雁真了不起！在班级生活中，同学们也要向大雁学习，学习它们相互间的（引导学生说出板书的内容）三、看图画辨是非师：班级是我家，爱她靠大家。

你的一言一行都有可能影响到班集体的荣誉，请跟随老师的镜头一起走进班级看图画，辨是非。

每人重点观察一幅图，当然，你也可以选择多幅图，边看边听边思考：图中同学做的对吗？你想对他说些什么呢？师：哪位同学先来发表一下自己的见解？学生分享交流，教师适当跟进点评。

教师引导学生说出爱护班级应该做到哪些？教师根据学生回答灵活提炼板书内容。

教学预设：生：从第一幅“乱扔垃圾”的同学身上，我们知道爱护自己的班级应该做到“讲究卫生”；师：不讲究卫生会带来怎样的后果？（生答）对，因为这是我们共同的班集体，讲究卫生的好孩子，请坐。

生：从第二幅“女同学”的身上；大家要懂得为了班级荣誉，有时是要牺牲个人利益，“积极参与”到班级活动中来的；师：你同样是个乐于奉献的好孩子。

生：第三幅图从敢于参赛的同学身上，我们明白：为了班级荣誉要敢于尝试、“敢于拼搏”，同时，同学之间要互相理解、互相宽容；师：你是一个善良的孩子。

生：第四幅告诉我们：无论是谁都要严格“遵守纪律”。

师：如果大家都不遵守纪律，我们班级将会是一个怎样的情境呀？（生答）对，我们的班集体就像一个家，家有家规，班有班规，只有遵守，才能和谐！师：刚才大家都辨别了图画中的是与非，让我们从图画回到现实生活中来，请同学们回想一下，在我们的身边，还有哪些行为影响班集体呢？学生纷纷述说。

教师小结：实际上，刚才同学们说的话也是在提醒自己，这些不良行为，我们今后要不要做呢？（生答：不要）教学预设：声音可不够坚定哟，用你们宏亮的声音再次告诉你们自己：要不要做？（生：不要）老师相信你们，个个是说到做到的好孩子！爱班级，共参与，让我们用上刚刚学到的这些好方法，一起参与到下面的活动中来吧！四、爱班级共参与师：请同学们开动脑筋，分小组为班级设计个班名、班徽，制定出班级口号、标志性动作。

要求：班名最多不能超过5个字；班徽简洁、明了；口号简短、积极进取；动作铿锵有力，与口号同时展示。

本小组交流的声音尽量不要影响到其他小组；每个小组选出一名代表一会儿对本小组的设计进行解说。

时间为5分钟。

幻灯出示各小组代表解说提示语：我们的班名叫；班徽设计的涵义是：；本小组成员全体起立，我们的班级口号是：。

学生分组设计，教师巡视指导。

师：大家的讨论可真是热烈，老师非常期待看到你们的精彩设计，刚才，老师从大家的设计中挑选出了几幅优秀的作品，我们一起来欣赏。

这是哪一组的？组长请到前面来对本组的设计进行解说。

教师根据学生的设计引导学生热爱班级，爱护班级。

教学预设：师：（动物班）雄鹰班：愿我们的班级能像雄鹰一样展翅翱翔。

鸟儿班：你们就是一个个鸟儿，在老师的呵护和培育下，你们个个定能羽翼丰满，在蓝色的天空中自由飞翔。

游鱼班：你们就是一条条快乐的游鱼，用你们的热情去拥抱、去感染身边的每一位同学吧！师：（植物班）春竹班：我们的班级就应该像竹子一样节节高。

向日葵班：向日葵向着太阳茁壮成长，我们跟着老师、伴随集体，团结一致，闪耀金光。

七彩花朵班：你们就是班级中的一朵朵小花，只要大家能相互合作，相互帮忙，我们的班级就能翻腾出美丽的浪花。

师：（水班）海纳百川班：同学们都是班集体中的一个小水滴，我们要互相包容、互相理解，顺着河流走，一定能遇见大海。

师：（山班）因为有山，流水为之改道，因为有山，城市依山环绕。

大山以浑厚坦荡的胸怀容纳万物，汇聚百川，让我们向山学习。

师：（核心价值观班）平安班：平安是宝，健康是福，愿你们都能拥有。

团结班：团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，能让我们的班级战胜一切困难。

和谐之班：富强、民主、文明、和谐，这是国家层面的价值观，我们班每一个同学的思想如果都能站得这样高，我们的班级一定能够走得更远。

教师小结：同学们，由于课堂时间有限，其他组的作品不再一一解说，老师都给大家展示到黑板上供大家欣赏。

看着这些精彩的设计，老师真的很佩服大家的聪明才智。

这些正是大家团结一致、群策群力的结晶，老师提议：让我们把最热烈的掌声送给最棒的自己。

五、乐分享显真情师：转眼间，同学们已经在一起相处快四年了，从这些照片里，老师猜想到：班级可能曾经给每个同学都带来温暖和帮助，接下来，就到大家“乐分享，显真情”的时刻了，请你和大家分享一段班级曾经带给你的一段温暖而又难忘的回忆。

这回忆可以是发生在自己身上的，也可以是发生在其他同学身上的；可以是同学之间的，也可以是师生之间的。

谁来做分享幸福的第一人？组织学生分享交流，教师跟进点评。

预设评价：a.这就是我们班互助互爱的精神，掌声送给XXX同学；b.多感人呀！像这样乐于助人的同学班内肯定还有很多很多，正因为有了他们，才有了我们这个团结向上的班集体；c.多温暖的画面的啊，我想，平时老师对我们的关爱还有很多很多。

我们不仅要学会感恩，还要让它在我们的班集体中继续发扬光大；师：从同学们的分享中，老师感受到了我们这个班集体的温暖，这都源自于大家对班级的关心和付出，请同学们相信：只要有爱，就会有温馨、幸福的班集体。

请大家跟着老师一起放声朗读我爱我班。

六、谈收获话感想谈收获，话感想，用我口，表我心。

下面哪位同学能说一说，今天这一堂课你都学到了什么？（教师根据学生的回答将板书内容画成一朵花）师：大家的收获还真不少，老师相信：只要我们大家在今后的日子里能够做到这些，我们的班级定会像花儿一样永远灿烂绽放。

七、展未来齐行动雷锋曾说过这样一句话：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

在今后的日子里，让我们展未来，齐行动，在座的我们还想为班级做些什么，开动你智慧的大脑，用上你勤劳的双手，落实到日常的行动中去吧！【活动反思】本次教学，最大的收获就是充分调动了学生自主、合作、探究学习的主动性、积极性、以学生为本，真正让学生成为课堂教学的主体。

课堂上，教师根据活动的具体内容、活动目标和学生的年龄特点采用多种多样、轻松活泼的活动形式，例如游戏、小故事、情景再现、讨论交流等等。

活动过程中，教师只给适当的启发、引导、示范，让学生自主地进行活动，在活动中训练学生学会独立思考、独立解决问题。

整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，使学生把活动课上所获取的心理方法运用于实际生活中。

资料补发、资料更新，可加vx：shishihou01。