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资料补发、资料更新，可加vx：shishihou01玩转记忆魔方【教学理念】【教学目标】通过活动和讲解，使学生初步了解记忆的概念和遗忘规律。
通过活动与训练，引导学生提炼记忆的方法。
联系实际将方法学以致用，树立学生学习自信心。
【教学方法】掌握记忆规律，提炼记忆方法。
【课前准备】学生结合自身情况，运用记忆规律、方法改善自身学习。
1、【教学过程】一、团体热身阶段视频导入欢迎大家来到心理课堂，我们今天讨论的话题和记忆有关，说起记忆老师想起一档节目最强大脑，我们一起来看一下。
2、播放视频（两段）提出问题引出主题（玩转记忆魔方）讲解小组评价方法【设计意图：通过最强大脑视频，激发学生对记忆方法的探索热情；评价规则的讲解，调动学生参与活动的积极性。
3、】二、团体转换阶段记忆评估记忆评估学生对自己的记忆力进行010的数值评估，学生给出分值并说明理由。
4、区分有意、无意记忆提问：第一张幻灯片上有几个小动物？结论：学习大部分属于有意记忆，有一定的目的，需要付出一定的努力、运用一定的方法才能够实现。
5、【设计意图：评估环节让学生对自己的记忆力有一个客观的认识，为后面的重新评估提供参考；有意、无意记忆的讲解让学生明白学习的意义。
6、】三、团体工作阶段方法揭秘记忆挑战一国家地图出示地图教师出示国家地图，识记时间为一分钟，一分钟后检测记忆效果。
7、学生识记学生拿出作业纸一，将识记的内容写下来，时间为一分钟，完成之后亮答题纸。
8、成果展示教师统计数据，地图顺序进行了调整，进一步追问记忆的方法？分组讨论如果再给一次机会，组内讨论：采用什么方法才能记得又多又快又准确？然后全班交流。
教师总结，公示积分排名。
【设计意图：通过识记国家地图，让学生总结提炼记忆方法，尤其是地图顺序的调整，让学生明白唯有理解记忆、过度学习才能记得又多又快又准确。
】记忆挑战二三项材料提问：还记得第一张幻灯片上有几种小动物吗？大象在哪个位置？进入记忆挑战第二关。
出示材料讲解要求三种记忆材料分别是材料一：中国朝代材料二：古诗材料三：化学元素给学生五分钟的时间进行识记，五分钟后小组上台展示记忆成果，并分享记忆方法，可以是个人展示，也可以是集体展示。
小组自定展示形式教师给学生30秒的时间，各组确定记忆内容和展示形式。
学生识记学生拿出作业纸二进行识记，时间为五分钟。
成果展示拿出作业纸三，填写识记内容，总结记忆方法，时间为五分钟。
小组展示记忆成果交流记忆方法。
【设计意图：小组成员根据个人情况选择识记材料，在识记的过程中提炼、补充记忆方法，该环节既考察学生的记忆水平又检验小组的分工合作能力。
三项识记素材的难度逐步增大，朝代歌学生学过属于巩固旧知，古诗未学但材料熟悉可以进行学法迁移，化学元素属于未知领域，学生综合运用记忆方法，激发探究热情。
】记忆规律大揭秘介绍艾宾浩斯遗忘曲线（先快后慢）学生讨论如何克服遗忘？【设计意图：通过记忆规律的揭示，使学生明白及时复习的重要性，引导学生科学制定复习计划，提高学习效率。
】四、团体结束阶段记忆力再次评估（0学生谈收获重测国家地图记忆训练营【设计意图：引导学生谈收获帮助学生提炼总结方法，学以致用；再次评估和重测国家地图旨在提高学生的学习的自信心；记忆训练营的素材可以帮助学生快乐练习。
】结束语：只要掌握科学的记忆方法，加上有效的练习、及时的复习，我们每个人都能成为记忆小达人。
感谢同学们的智慧分享，这节课我们就上到这里，下课！资料补发、资料更新，可加vx：shishihou01。
