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我已经长大了教学设计教学目标：1通过活动，让学生认识到自己新的社会角色-小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
1、2通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习。
2、教学过程：一、录象导入看录象：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
3、板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
4、对比书包的大小，对比书包里面书的书的大小厚薄，对比书本的多少讨论。
5、请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。
6、针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。
7、小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
8、妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（一）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：。
（二）做一名小学生我感到很快乐，因为：。
三、结合小学生守则：启发学生如何才能成为优秀小学生师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
四、总结：作为一名小学生应时时用小学生守则要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
