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我相信我能行设计理念：自信心是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征与生活态度，作为一种非智力因素，它间接地促进学生素质的全面发展。
1、儿童刚开始对新事物进行体验尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的能力没有正确的认识，从而不相信自己，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。
2、针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身能力，帮助学生大胆尝试，体验成功，感受自我价值，使其朝着积极向上的方面发展。
3、活动目标：通过参与难度不同的游戏让学生体验到面对不同的事件时，可以通过调整自我获得更多的成功，从而帮助其树立自信。
活动重点:通过对比游戏，增进对自信的认识和了解。
4、活动难点：学生分享自己在生活学习中充满自信的经历，和同伴们在交流中互相学习和鼓励。
5、活动方式：游戏、讨论、分享、合作活动准备：材料:PPt、乒乓球、小盆、杯子分组（每组6人，）活动过程：一、热身活动游戏规则：教师组织学生围成一个圆圈，学生依据指令参与游戏，规则如下：同学们集体蹲下，扮演“蛋”的角色，两人一组玩石头剪刀布，胜利者升级为鸡，再次胜利者升级为凤凰，最后胜利的凤凰升级为人，即可回到座位上。
要求只能找同类进行比赛，失败后自动降一级。
分享：说说游戏带给你的感受。
6、（板书课题）二、主题活动（一）30秒拍掌预想30秒可以拍掌的次数。
7、（同学们，你认为自己30秒可以拍掌多少次？那就让我们记住要求，进行一次测试。
8、）第一次测试：30秒拍掌（记住次数，越快越好）预想和实际测试结果如何？你对测试结果满意吗？你现在心情怎么样？如果再来一次，你会怎么做？练习，第二次测试分享感受(二)旋转乒乓球规则：在地面上用空瓶罩住乒乓球，在不用手拿，不把瓶口翻向上的情况下，将乒乓球从地面移到放在凳子上的小桶中。
（温馨提示：活动停止，立即原地放下手中的乒乓球和瓶子，回到座位。
）请成功的同学说说心里感受；暂时没能成功的孩子，向已经成功的孩子请教。
以小组为单位，没有成功的孩子再次进行挑战，成功的孩子在小组内指导和鼓励挑战者，并观察挑战者的表现。
分享：（观察者先分享：你观察了谁，你看到了些什么？你觉得他做得怎么样？挑战者：你体验到了什么？你觉得自己做得怎么样？）（三）情感升华在以后生活中，遇到困难和挫折时，你想对自己说什么？贴自信树。
三、小结回顾整个活动。
分享感受。
积极暗示。
