3　我能“整理小书包”.docx

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我能“整理小书包”活动背景：一年级学生入学以后，会有一段较长的适应期。

他们在家庭中往往被家长宠爱，他们的日常生活事务也被家长包办了。

1、进入小学之后，他们还不能很快地从幼儿园的“孩子”角色转变为“小学生”角色，对家长和老师的依赖心理依然很重。

书包杂乱、学习用品丢三落四就是这种依赖心理的一个普遍现象。

2、因此，老师教一年级学生学会整理自己的小书包，并引导他们养成这一良好的习惯，对于帮助他们尽快适应自己的新角色、促进自己独立意识的发展可以起到积极的推动作用。

活动目标：了解与理解：（理解学习准备工作的必要性。

（懂得自己的事情应该自己做。

3、尝试与学会：（学会用卡通画的形式列出自己书包中必备学习用品的清单。

（学会在每天晚上完成家庭作业之后，整理书包，清点物品。

（学会在每天放学后检查自己的课桌，看看是否遗忘了物品。

体验与感悟：（感受有条理地做事情带来的轻松心情。

（体验自己动手做好课前准备、不要父母代劳的快乐。

4、活动准备：每个学生准备一个书包，若干学习用品；配乐儿歌自己的事情自己做；学生分组。

5、活动过程：一、热身导入：说说跳跳说一说：自己的事情自己做自己起床呀坐起来，自己的衣服自己穿；自己的被子自己叠，自己的帽子自己戴；自己的书包整理好，自己的玩具自己摆；自己的事情自己做，我这小学生多勤快。

跳一跳教师带动学生边唱儿歌边做动作跳起来。

6、二、情景再现：我爱我的小书包猜谜语小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语。

7、（课件出示）身体方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看他个子小，各种知识肚里藏。

谜底是书包。

小朋友们真聪明，一下子就猜到了。

8、展示小书包在小组里交流一下，你喜欢自己的小书包吗？它有什么特别的地方呢？下面我们玩一个游戏。

三、体验感悟：我会整理小书包书包寻宝（教师说明游戏规则。

这儿有两个书包，每个书包中各有一块白色橡皮，我请两个小朋友上来选择一个书包，谁先找到那块白色橡皮，谁就获胜。

其他的小朋友在座位上仔细看好了，也可以轻声为自己喜欢的同学加油。

（选择两位学生上来做游戏。

老师采访获胜者：你获胜了有什么感受？你觉得自己为什么能获胜？我们一起看看这两个书包。

（一个书包很整洁，一个书包很乱）如果让你选择，你想拥有哪只书包？为什么？（板书：整齐、方便）整理书包有诀窍现在请小朋友们看看自己的书包，认为自己的书包整理得很整齐地同学，请自信地举起小手。

同小组同学互相说一说自己是怎样整理书包的，然后请几位学生说说整理书包的好方法。

师生讨论得出结论：按学科分类按语文、数学、英语等不同科目分类；按用途分类把不同用途的书本分开放；按大小分类把大书放在一起，把小书放在一起。

榜样示范现在我请一位小朋友上来把刚才很乱的书包整理一下，边整理边介绍，其他小朋友要仔细看，认真听。

小组练习自己选择一种方法整理书包，在小组内比一比，看谁做得又快又好。

集体比赛（教师组织一次整理书包的比赛，看看谁能当整理书包的小能手。

（教师宣布比赛规则，学生在音乐声中整理书包。

（根据活动情况评选出整理得比较好的若干名学生，进行奖励。

四、活动总结：“我真能干！”找找感觉小朋友们，活动进行到这儿，你有什么收获呢？看着自己整理过的书包，你有什么感想呢？“我真能干！”现在你能自己整理小书包吗？（教师带领全班学生大声说：“我能整理小书包！”“我真能干”）希望小朋友们以后能坚持自己整理书包，真正能做到自己的事情自己做。