《(1篇)带班育人方略-启迪智慧 爱心育人.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(1篇)带班育人方略-启迪智慧 爱心育人.doc（3页珍藏版）》请在键鼠网上搜索。
启迪智慧爱心育人-我的带班育人方略班主任工作事无巨细，如何在忙碌的教育教学之中做到有的放矢、游刃有余并实现学生快乐健康成长，是我们班主任老师不断追求的目标。
1、我们深知育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。
多年的班主任工作，我总结出了如下带班策略。
2、一、用爱温暖每一位学生教育要以师生间心灵沟通为前提，以爱作为连接师生间心灵的桥梁。
3、作为班主任更要用阳光般的爱温暖每一位学生，让每一个学生都能感受到你的爱，这样才能走进学生的心中，让他们乐意接受教育，健康成长。
4、每接手一个新班时，我会首先当着全班学生的面告诉每一个学生在老师眼中你们都是老师的孩子，老师爱每一个孩子，诚恳地说希望做每一个孩子的朋友.每个新学期，开学前我提前做好教室卫生大扫除。
5、把教室打扮得既有学习的氛围，又有家的温馨.营造了良好的育人环境。
确立了“好好学习，快乐成长”的班风。
6、开学第一课,就对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生习惯等做出了具体要求。
7、尊重每一位学生,供其所需，给学生提供平等，健康的学习环境,这样就形成了和谐向上的班级氛围。
8、二、用行动影响每一位学生古语云：“亲其师而信其道”，要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教。
要求学生做到的,自己首先要做到,而且要做得更好。
因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟.要求早读不迟到，我总是提前到教室;要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生,微笑向他问好；。
在班级管理中，我不断反思自已的教育行为，不断调整自已的教育方式,在不间断地反思与调整中来提升自己的育人技巧。
如发现学生没有处理好学习和玩的关系，我就经常告诉学生：老师不会干涉你们玩，但是上课时要认认真真地学，用心学，下课玩耍时痛痛快快地玩,开心玩.三、班级管理讲实效班级管理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。
对每一名学生，我都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势,热心为班级为同学服务，同时也培养他们相互配合，相互协作的能力,进而使班级管理有声有色，让他们懂得自己就是这个班级的小主人，他的一言一行与整个班级密不可分，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。
班内的学习互帮小组，劳动能手，读书达人，管理小队个个厉害，就这样我的班主任工作更加的轻松和快乐。
在管理班级工作中，不断培养班干部。
教师抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生,为班级做实事,班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。
我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动.关门窗,关电灯，检查桌椅摆放，放学站队组织，都有同学负责。
没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任.每个学生都成为班级的小主人,班级日常工作很快走上了正轨。
四、活动开展求实在在学校和班级组织的各项活动中,我都会围绕着本班的学情和问题精心的设计和开展丰富多彩的活动。
每周一的班会就是总结我们一周学习生活的时候，这个时间充分的利用，让学生逐渐的规范自己的行为，取得更大的进步。
每次的主题班会我都会根据学生的年龄段认真设计,“孝敬父母”主题班会，让现在的独生子女更了解父母的伟大，从而更加孝顺，关爱父母。
“友谊在我心中”主题班会,让学生间的友谊加深，共同创建和谐班级。
同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，学生在集体中互相帮助，相互鼓励，提高了学习成绩,锻炼了自己。
五、配合老师家校联系共促进我认为一个好的班集体不仅仅只有班主任和学生重要,作为班主任我更要联合我们的其它任课教师，及时的了解学生的学习状况和课上表现，根据任课教师反应的情况一起想出相应的策略.同时还要多多沟通每位学生的家长，利用家校通，家长会，家访，面谈各种形式，及时的与家长交流学生的现状，帮助学生取得更大的进步.才能为学生创造更好的环境，让他们健康快乐的成长。
经过老师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班形成了良好的学习氛围，学生的能力能到锻炼，班级更加团结向上。
六、教育效果显成效多年来，我所带班集体班风正，学风浓，学生整体思想素质高，求知欲强，学习勤奋，课堂纪律好，学习成绩好，在同年级班级中各方面表现都较突出。
我所带班在学校组织的各项活动中均获得奖励.我们的集体在不断地进步，孩子们一天天茁壮成长。
作为一个小学的班主任,每天能做到让孩子们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福.我将尽自己最大的能力在各项活动中做得更好，我会继续带着我的学生们扬帆远航,驶向理想的未来。
