难忘的师生情.ppt

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珍惜，更有许多的情会使我们终身难忘。

1、现在现在，我们需要去品尝在这过去六年的小，我们需要去品尝在这过去六年的小学生活，所发生的味道，酸甜苦辣等等，学生活，所发生的味道，酸甜苦辣等等，其中更要感受你与老师之间的这份情谊。

其中更要感受你与老师之间的这份情谊。

2、回忆说一说：留给你印象中最深的一位教师的说一说：留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。

3、想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？女教师女教师(中国画中国画)林墉林墉这幅画中的女教师这幅画中的女教师五官有什么特征五官有什么特征?她在她在干什么干什么?你看了这幅画中的你看了这幅画中的女教师后有什么感受？女教师后有什么感受？画中的女教师和现实画中的女教师和现实中的女教师相比有什中的女教师相比有什么不同？你觉得这幅么不同？你觉得这幅画画得好不好？好，画画得好不好？好，为什么？不好，为什为什么？不好，为什么？么？观察点眼神眼神嘴巴嘴巴脸形脸形发型发型第一步：画好轮廓。

第一步：画好轮廓。

第二步：画上特点。

第二步：画上特点。

第三步：画上五官。

第三步：画上五官。

第四步：画上衣着。

第四步：画上衣着。

4、形体动作形体动作职业特点职业特点作业要求作业要求基本要求：基本要求：用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。

5、较高要求：较高要求：能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。

托教师个性化及职业特征的背景。

6、个性探究：个性探究：大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。

和老师的故事，表达出自己的情感。

7、学生作品张良拜师张良拜师张良年轻时张良年轻时,曾计划要刺杀暴君秦始皇曾计划要刺杀暴君秦始皇,失败后失败后,为躲避为躲避官府通缉官府通缉,潜藏在下邳潜藏在下邳有一天有一天,张良闲游到一座桥上张良闲游到一座桥上,遇见遇见一位穿褐衣的老翁一位穿褐衣的老翁那老翁见张良走近那老翁见张良走近,便故意将鞋坠落桥便故意将鞋坠落桥下下,让张良下桥去捡让张良下桥去捡张良很不高兴张良很不高兴等张良把鞋捡上来交给等张良把鞋捡上来交给老翁时老翁时,老翁又让他帮着把鞋穿上老翁又让他帮着把鞋穿上于是于是,张良跪着帮老翁穿张良跪着帮老翁穿上了鞋上了鞋老翁没客气老翁没客气,笑眯眯地离开了笑眯眯地离开了临走时留下了一句临走时留下了一句话话:小子可教矣小子可教矣!5!5天后黎明时分在这里等我天后黎明时分在这里等我.张良按老翁张良按老翁的指示的指示,5,5天后天刚亮天后天刚亮,他就来到桥上他就来到桥上,不料老翁早呆在那里不料老翁早呆在那里,见了张良便怒斥道见了张良便怒斥道:跟老人约会迟到跟老人约会迟到,岂有此理岂有此理过过55天再早天再早些见我些见我.说完就离去了说完就离去了又过又过55天后天后,鸡刚打鸣鸡刚打鸣,张良便匆匆张良便匆匆地赶到了桥上地赶到了桥上,可是不知怎么的可是不知怎么的,他还是比老翁来得晚他还是比老翁来得晚老翁老翁这回更不高兴了这回更不高兴了,只是重复了一遍上回说的只是重复了一遍上回说的,就拂袖而去了就拂袖而去了这下张良可点急了这下张良可点急了,又过了又过了55天天,他索性觉也不睡了他索性觉也不睡了,在午夜在午夜之前便来到桥上等着之前便来到桥上等着一会儿老翁来了一会儿老翁来了,见着他便点头称是见着他便点头称是井从袖中拿出一本书井从袖中拿出一本书,很神秘地说很神秘地说:你读了这本王者之书你读了这本王者之书,就可以做帝王的先生了就可以做帝王的先生了.10年之后年之后,兵事将起兵事将起再过再过1313年年,你你到济北到济北,可以与我重逢可以与我重逢,谷城山下的那块黄石谷城山下的那块黄石,便是我的化便是我的化身身.说完飘扬而去说完飘扬而去天一亮天一亮,张良打开书一看张良打开书一看,原来是太公望原来是太公望兵法书兵法书张良特别高兴张良特别高兴后来张良认真研读黄石老翁授给的后来张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书那部兵法书,真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋。