1＋1＞2—谈合作.ppt

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一二五三四课前准备课堂流程设计背景教育目标课后感悟总体流程总体流程一、设计背景当今社会，随着各种知识、技术的不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化。

1、在很多情况下，单靠个人能力很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动，所以合作成为人们现代社会生存的必备技能之一。

2、一、设计背景面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学学会认知、学会做会认知、学会做事事、学会合作、学会合作、学会生存，学会生存，其中学会合作是基础。

二、教育目标让学生在集体中养成团结合作，乐于助人的品质。

3、让学生通过情境辨析、合作讨论增强合作的意识，同时提高与他人合作的能力。

4、123知识与技能过程与方法情感与价值观让学生知道什么是合作，以及合作能实现双赢。

5、三、课前准备让学生在课前搜集有关合作的名言和事例，扩充知识储备。

教师准备游戏道具，布置学生思考练习游戏任务。

010203教师制作PPT。

6、03一一游戏热身，引出合作游戏热身，引出合作二二感知合作，实现双赢感知合作，实现双赢三三放眼生活，寻找合作放眼生活，寻找合作四四现场互动，理解合作现场互动，理解合作五五交流讨论，学会合作交流讨论，学会合作四、课堂流程六六教师总结，回味合作教师总结，回味合作一、一、游戏热身，引出合作游戏热身，引出合作游戏挑战：游戏挑战：用一个手指拿起讲用一个手指拿起讲台上的苹果。

台上的苹果。

7、四、课堂流程合作的含义：合作的含义：所谓合作，是指两个或两个以上的所谓合作，是指两个或两个以上的个人或团队为了达到共同目的，彼此相个人或团队为了达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。

互配合的一种联合行动。

8、二、二、感知合作，实现双赢感知合作，实现双赢二、二、感知合作，实现双赢感知合作，实现双赢第第1616届世界杯足球赛决赛在法国队和巴西队之间展届世界杯足球赛决赛在法国队和巴西队之间展开。

按球王贝利的说法：开。

按球王贝利的说法：“法国队著名的球星寥寥无几，法国队著名的球星寥寥无几，而巴西队人人都称得上是球星。

而巴西队人人都称得上是球星。

”然而比赛结果却大大然而比赛结果却大大出人意料，巴西队以出人意料，巴西队以00：33的悬殊比分惨败给法国队。

的悬殊比分惨败给法国队。

原原来巴西队只凭球星个人的实力作战，形不成合力；而法来巴西队只凭球星个人的实力作战，形不成合力；而法国队却非常注重整体的攻防配合，最终，法国队通过队国队却非常注重整体的攻防配合，最终，法国队通过队员们天衣无缝的合作获得了冠军。

员们天衣无缝的合作获得了冠军。

教训：即使个人的能力再强，教训：即使个人的能力再强，但是如果缺乏了整体的配合与但是如果缺乏了整体的配合与协调，也有可能导致失败。

协调，也有可能导致失败。

二、二、感知合作，实现双赢感知合作，实现双赢天时不如地利，地利不如人和。

天时不如地利，地利不如人和。

孟子孟子不管努力的目标是什么，不管他干什么，不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。

合作永远是一他单枪匹马总是没有力量的。

合作永远是一切善良思想的人的最高需要。

切善良思想的人的最高需要。

歌德（德国）歌德（德国）单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

许多事业。

叔本华（德国）叔本华（德国）家庭中的合作现象、家庭中的合作现象三、放眼生活，三、放眼生活，寻找合作寻找合作有学生举例家中和父母一起包饺子、劳动有学生举例家中和父母一起包饺子、劳动学校中的合作现象、学校中的合作现象袋鼠跳接力袋鼠跳接力课堂讨论课堂讨论合唱比赛合唱比赛花样跳绳花样跳绳科技领域科技领域文化领域文化领域经济领域经济领域政治领域政治领域社会各领域中的合作现象、社会各领域中的合作现象外教查尔斯外教查尔斯国际间的合作现象、国际间的合作现象联合国联合国一带一路战略一带一路战略十八届五中全会：十八届五中全会：“互联网互联网+战略战略”传统市场传统市场传统银行传统银行传统交通传统交通微调查：你现有的合作意识如、微调查：你现有的合作意识如何？何？四、现场互动，理解合作四、现场互动，理解合作问题问题11：在课堂的小组合作学习中，你是否经常发言？：在课堂的小组合作学习中，你是否经常发言？AA：基本每次都发言。

：基本每次都发言。

B:B:偶尔发言。

偶尔发言。

CC：基本从不发言。

：基本从不发言。

问题问题22：在课后的学习中，你是否经常和同学交流学习的经验？：在课后的学习中，你是否经常和同学交流学习的经验？AA：经常主动和同学分享自己的学习经验。

：经常主动和同学分享自己的学习经验。

BB：当其他同学问起时会回答。

：当其他同学问起时会回答。

CC：不和其他同学交流。

：不和其他同学交流。

问题问题33：当你接到一个集体任务时，你会怎样完成这个任务？：当你接到一个集体任务时，你会怎样完成这个任务？AA：主动和其他人商量，然后选择自己最适合的岗位。

：主动和其他人商量，然后选择自己最适合的岗位。

BB：看其他人怎么做，有需要帮忙的时候再出手。

：看其他人怎么做，有需要帮忙的时候再出手。

CC：不管其他人怎么想，我只做自己会做的。

：不管其他人怎么想，我只做自己会做的。

情境思辨、情境思辨读读“狼狈为奸狼狈为奸”的故事，辨析班级中的故事，辨析班级中的没有原则的不良合作现象。

的没有原则的不良合作现象。

狼和狈是两种野兽，它们长得形状十分相似，狼和狈是两种野兽，它们长得形状十分相似，性情也十分相近。

它们之间所不同的是，狼的两条性情也十分相近。

它们之间所不同的是，狼的两条前脚长，两条后脚短；而狈正好相反，它的两条前前脚长，两条后脚短；而狈正好相反，它的两条前脚短，而两条后脚长。

脚短，而两条后脚长。

狼和狈一起偷羊吃时，就是让狼骑在狈的颈子狼和狈一起偷羊吃时，就是让狼骑在狈的颈子上面，再由狈用两条长腿站立起来，把狼扛得高高上面，再由狈用两条长腿站立起来，把狼扛得高高的，然后狼再用它的两条长长的前脚，攀住羊圈，的，然后狼再用它的两条长长的前脚，攀住羊圈，把羊叼走。

把羊叼走。

如如“抄作业抄作业”的现象的现象游戏名称：占领阵地游戏名称：占领阵地游戏规则：班级男生、女生分成两组，每组挑选游戏规则：班级男生、女生分成两组，每组挑选1010位成员，利用相互之间的配合站在一张报纸上，身位成员，利用相互之间的配合站在一张报纸上，身体任何部位不能接触报纸以外的地面，最终站立人体任何部位不能接触报纸以外的地面，最终站立人数最多的队伍为获胜队。

数最多的队伍为获胜队。

游戏互动、游戏互动五、交流讨论，学会合作五、交流讨论，学会合作任务任务AA：期中考试快要来临，你们小组会怎样合：期中考试快要来临，你们小组会怎样合作复习迎考作复习迎考?任务任务BB：学校将举办爱心义卖活动，班主任将本：学校将举办爱心义卖活动，班主任将本班活动组织任务交给了你们小组，你们会怎么办？班活动组织任务交给了你们小组，你们会怎么办？任务任务CC：学校将举行冬季小型运动会，其中包括：学校将举行冬季小型运动会，其中包括拔河、跳长绳、长跑接力等集体项目，作为班级的一拔河、跳长绳、长跑接力等集体项目，作为班级的一份子，你们会怎么做？份子，你们会怎么做？任务任务DD：校园科技节到来了，你们小组报名：校园科技节到来了，你们小组报名参加了参加了“纸桥承重纸桥承重”项目，接下来你们会怎么项目，接下来你们会怎么办？办？五、交流讨论，学会合作五、交流讨论，学会合作大文豪萧伯纳就曾说过：大文豪萧伯纳就曾说过：“你有一种思想，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

两种思想。

”雷锋曾说：雷锋曾说：“一滴水只有放进大海里才永远一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

业融合在一起的时候才能最有力量。

”学完本课，希望同学们在以后的学学完本课，希望同学们在以后的学习生活中能乐于合作，善于合作，在合习生活中能乐于合作，善于合作，在合作中进步，在合作中成长。

作中进步，在合作中成长。

六、教师总结，回味合作六、教师总结，回味合作在这节课中，我根据六年级学在这节课中，我根据六年级学生的心理特点，充分运用了做游戏、看生的心理特点，充分运用了做游戏、看视频、讲故事等手段直观形象地让学生视频、讲故事等手段直观形象地让学生感受到合作的重要性；同时在这节课上，感受到合作的重要性；同时在这节课上，我还加入了最新的国际、国内时事要闻，我还加入了最新的国际、国内时事要闻，并辅助情境思辨，小组讨论等方式拓宽并辅助情境思辨，小组讨论等方式拓宽学生的思维，事实证明，学生在这节课学生的思维，事实证明，学生在这节课中参与度高，兴趣浓厚，整节课取得了中参与度高，兴趣浓厚，整节课取得了较好的效果。

较好的效果。

五、课后反思当然，我这节课还存在着一些不当然，我这节课还存在着一些不足之处，希望各位同仁能给我提出宝贵的足之处，希望各位同仁能给我提出宝贵的建议，谢谢！建议，谢谢！五、课后反思。